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atelierstorytime® veut promouvoir une méthode ludique et efficace pour apprendre une langue étrangère à partir de ce que les enfants aiment le plus : écouter une histoire.

Avec cette méthode, la compréhension du texte se fait avant tout à l’aide des images, ce qui crée un lien direct entre le mot et l’objet sans que les enfants passent à travers la traduction dans leur langue maternelle.

On utilise ensuite des flashcards ou des objets pour aider à l’apprentissage du vocabulaire, des jeux de rôle ou de mime ; pour les plus grands des activités de restitution du texte sont envisagées.

Pourquoi apprendre les langues à travers des histoires ?

Les parents, grands-parents, nounous, maîtresses lisent des histoires aux enfants depuis qu’ils sont tout petits, c’est une activité qui les fascine et qui les aide à grandir. Elle les fait aussi progresser dans la maîtrise de leur langue maternelle.
En proposant la lecture d’une histoire dans une autre langue, on se sert d’un processus que les enfants connaissent déjà : c’est ce que l’on appelle le “storytelling”.

La lecture n’éveille pas seulement la curiosité des enfants, elle développe aussi leur capacité à deviner la signification des mots à partir du contexte, faire des hypothèses sur le déroulement de l’histoire, s’ouvrir à d’autres cultures.

Une approche globale

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Dans les ateliers “story time” l’apprentissage d’une nouvelle langue se fait grâce à la synergie de plusieurs activités : l’écoute, la visualisation, la gestuelle, la dramatisation.
On a recours à ce qu’on appelle le TPR (Total Physical Response). Cette méthode, créée par le Docteur James Asher, est basée sur la coordination du language et des mouvements physiques.
C’est comme cela que les enfants apprennent leur propre langue maternelle.

Quels textes proposer ?


Pour débuter dans l’apprentissage d’une nouvelle langue, le choix du livre est essentiel. Il faut que le texte soit simple pour ne pas décourager les enfants, mais en même temps l’histoire doit être adaptée à l’âge du public.
On ne peut pas proposer un album destiné à un public de bébés anglophones sous prétexte que le langage est simple. Des enfants francophones en âge scolaire n’accrocheront pas !

Beaucoup d’éditeurs scolaires proposent des lectures graduées, mais la qualité de l’histoire ainsi que des illustrations ne sont pas toujours au rendez-vous.
C’est pour cela qu’une connaissance approfondie du marché éditorial est nécessaire. Parce que l’efficacité d’un atelier de lecture dépend avant tout du bon choix du texte.
Vous trouverez ici des conseils pour choisir les bons livres et des lectures enligne dans la cathégorie “stories online”
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