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Atelierstorytime è nato nel 2013 come sito dedicato allo storytelling, ovvero alla lettura di storie, rivolta principalmente ai bambini. Da allora sono stati pubblicati decine di articoli con consigli di lettura per tutte le età.

Ma, dopo 13 anni di attività, possiamo chiederci: i bambini leggono ancora libri? E, soprattutto, i genitori e gli educatori leggono ancora storie ai propri figli o alunni? Nel 2013 associazioni come «Lire et faire lire» in Francia o «Nati per leggere» in Italia suscitavano l’entusiasmo di genitori ed educatori: a che punto siamo oggi?

Da anni utilizzo i libri in classe come strumento per l’apprendimento delle lingue: albi illustrati per i più piccoli, libri senza parole, fumetti per i più grandi… I bambini più piccoli, dai 3 ai 6 anni, mostrano ancora lo stesso fascino e la stessa curiosità. Con i più grandi, invece, qualcosa è cambiato: distratti dall’uso di smartphone, tablet e computer, la loro capacità di attenzione sembra essere diminuita, così come il loro interesse per i libri di carta. Eppure, quando viene loro proposto un laboratorio di lettura pratico, una volta catturata la loro attenzione, partecipano con entusiasmo.

E se fossero soprattutto gli adulti ad aver perso l’abitudine di proporre libri di carta ai bambini, tendendo sempre più spesso a lasciarli soli davanti ai loro dispositivi digitali?

Oggi abbiamo tutti una vita piena di impegni e cerchiamo di evitare qualsiasi attività che possa occuparci troppo tempo, ma il tempo condiviso attraverso una storia vale sicuramente lo sforzo di fermarsi per un momento.

Non si tratta soltanto di dedicare del tempo ai nostri figli: gli studi dimostrano che la lettura condivisa in famiglia è positivamente associata allo sviluppo generale dei bambini piccoli, con effetti particolarmente significativi sul linguaggio orale e sul vocabolario (per esempio lo studio “Home-based shared book reading and developmental outcomes in young children: a systematic review with meta-analyses” pubblicato nel 2025).

Anche la lettura di testi su carta è considerata, secondo alcuni studi, più efficace rispetto alla lettura di testi digitali, in particolare per quanto riguarda la comprensione del testo (si vedano “Reading from Paper Compared to Screens: A Systematic Review and Meta-Analysis” e “Don’t throw away your printed books: A meta-analysis on the effects of reading media on reading comprehension”).

Gli stessi principi possono essere applicati alla lettura finalizzata all’apprendimento delle lingue straniere, che consiglio da tempo come uno degli strumenti da utilizzare sia nelle lezioni di lingua sia a casa.

La lettura ad alta voce è inoltre una delle rare attività in cui ciascuno impara qualcosa, e questo è particolarmente vero quando si tratta di leggere un libro in lingua straniera. Il bambino sviluppa infatti la capacità di ascolto, arricchisce il proprio vocabolario e associa i libri a un momento piacevole; l’adulto, invece, migliora la propria fluidità di lettura, esercita la pronuncia nella lingua straniera, consolida il proprio vocabolario e acquista maggiore sicurezza nell’espressione orale.

Mettere dei libri di carta nelle mani dei bambini fin dalla più tenera età — ma non solo! — è già un’ottima idea; leggere insieme aggiunge inoltre un momento di condivisione, prezioso sia per chi legge sia per chi ascolta.

Quindi, cosa aspettate? Andate a cercare consigli nel nostro blog e cominciate la lettura!